Комментарии: Наука и образование как ключ к построению коммунизма

Симонов Сергей : другие произведения.

Комментарии: Наука и образование как ключ к построению коммунизма
()

Самиздат: [Регистрация] [Найти] [Рейтинги] [Обсуждения] [Новинки] [Обзоры] [Помощь|Техвопросы]

Размещен: 18/08/2014, изменен: 10/09/2015. 4k. Статистика.

Аннотация:
Тема для обсуждения. Любые вопросы науки и образования, реформа образования, школы, ВУЗы, вопросы воспитания "человека коммунистической эры" можно обсудить здесь Троллинг и либерастия будет вычищаться в зависимости от степени упоротости.
Тут периодически пишет тролль с ником "Илья" Не кормите его, пусть его блевотина повисит спокойно, я потом подотру. Я уже привык.

ОБСУЖДЕНИЯ: Фантастика (последние)
15:41 Николаев М.П. "Телохранители" (99/6)
15:37 Родин Д.М. "Князь Барбашин 3" (832/15)
15:23 Кулаков А.И. "Прода" (354/1)
15:23 Чернов К.Н. "Записки Империалиста Книга " (695/23)

Добавить комментарий Отсортировано по:[убыванию][возрастанию]Страниц (8): 1 2 3 4 5 6 7 8 Архивы (4): 1 2 3 4

ОБЩИЕ ГОСТЕВЫЕ: 14:36 "Форум: Трибуна люду" (971/21) 14:36 "Форум: все за 12 часов" (225/101) 14:22 "Технические вопросы "Самиздата"" (228/4) 11:57 "Диалоги о Творчестве" (249/8) 25/11 "Форум: Литературные объявления" (666) 25/11 "О блокировании "Самиздата"" (294)
ОБСУЖДАЕМ: Симонов С. 20:19 "Создание правильного образа " (558/1) 25/11 "Автомобили, мотоциклы автомотохотелки," (93/1) 25/11 "Гражданская авиация" (1004/1) 24/11 "Сельское хозяйство" (623) 24/11 "Электронная периферия, связь, " (183) 24/11 "Общественный транспорт, градостроительство" (228) 21/11 "Коммунизм, сталинизм, троцкизм, " (961) 18/11 "Контейнеры и грузоперевозки, " (927) 17/11 "Новые технологии в промышленности" (624) 16/11 "Центральный флуд" (827) 12/11 "Вооружённые силы и техника" (970) 06/11 "Атомная промышленность, энергетика, " (851) 03/11 "Флот. Морские системы вооружений" (788) 02/11 "Проект советской космической " (960) 30/10 "Огас и Плановая экономика" (393) 30/10 "Медицина, биология" (1007) 26/10 "Законодательство, правоприменительная " (584) 19/10 "Вертолёты" (820) 14/10 "Робототехника, сложная бытовая " (279) 13/10 "Наука и образование как ключ " (266) 10/10 "День хризантем" (33) 10/10 "Военная авиация" (715) 06/10 "Химия и материалы" (347) 04/10 "Строительство и быстровозводимые " (739) 22/09 "Цвет сверхдержавы - красный " (527) 13/09 "Демография и сопутствующее" (849) 29/08 "Цвет сверхдержавы - красный " (500) 18/08 "Цвет сверхдержавы - красный " (551) 16/07 "Кино" (108) 12/07 "Пво, Про, Зрк, Урвв" (1006) 07/06 "Жизнь бесценна" (41) 07/06 "Орион. Возможности, проблемы " (986) 28/05 "Музыка" (577) 25/05 "Цвет сверхдержавы - красный " (446) 09/05 "Телевидение, фототехника, " (466) 20/04 "Цвет сверхдержавы - красный " (234) 19/04 "Предложения по палубной авиации " (988) 20/02 "Дружба миров" (48) 13/02 "Культура" (990) 31/01 "Программирование" (361) 25/01 "Теории заговора" (130) 09/01 "Геология и горная промышленность" (484) 06/01 "Четвёртый Интернационал" (44) 26/06 "Цвет сверхдержавы - красный " (21) 05/05 "Low Orbital Ion Cannon" (46) 05/05 "Спираль истории Книга 1" (44) 23/04 "Система Енонла" (11) 21/04 "Невоенное противостояние с " (480) 21/03 "Председатель Галактики" (111) 20/11 "Актуальная тема - Международное " (963) 07/11 "Цвет сверхдержавы - красный " (78) 04/09 "Металлургия" (236) 14/05 "Время, континуум, и параллельные " (415) 16/03 "Цвет сверхдержавы - красный " (983) 23/02 "Разведка и контрразведка" (605) 22/01 "Экранопланы" (200) 13/07 "Нетехнические фанфики" (123) 09/07 "О магии стихий, рыжем кошаке " (96) 24/10 "Проект конституции Аи-Ссср" (116) 29/05 "Выставки 1959 года" (438) 16/10 "Спираль истории Книга 2" (30) 20/12 "Цвет сверхдержавы - красный " (30)
ОБСУЖДЕНИЯ: (все обсуждения) (последние) 15:41 Николаев М.П. "Телохранители" (99/6) 15:40 Юрченко С.Г. "Свет Беспощадный" (706/9) 15:40 Детектив-Клуб "Арена детективов-8: Результаты " (29/20) 15:39 Чернов К.Н. "Армия, флот, вооружение (Записки)" (380/19) 15:37 Родин Д.М. "Князь Барбашин 3" (832/15) 15:34 Стоптанные К. "Спешились Карлсоны, их баки " (300/2) 15:23 Кулаков А.И. "Прода" (354/1) 15:21 Хохлюшкин И.Л. "Молодость" (12/1) 15:18 Березина Е.Л. "Лемниската" (30/2) 15:16 Нивинная А. "Хризантемовый ноябрь" (9/1) 15:15 Прудков В. "Иск мышиного короля" (5/1) 15:10 Баламут П. "Ша39 Бронетанковая" (422/7) 15:03 Чваков Д. "Цифровизация" (17/1) 15:03 Nazgul "Магам земли не нужны" (882/20) 14:57 Уралов А. "Мясо "из пробирки"" (653/11) 14:56 Ролько Т. "Гносеология наизнанку" (305/1) 14:46 Кротов С.В. "Чаганов: Война. Часть 4" (276/39) 14:42 Коркханн "Угроза эволюции" (870/45) 14:21 Котова И.V. "Книги, с которыми можно легко " (76/1) 14:14 Флинт К. "Сп-24, номинация 'Поэзия мысли'" (15/1) Полный список...>>
РУЛЕТКА: Дикий Я пришла на тихий Книга о вкусных Рекомендует Ковальчук А.Ю. ВСЕГО В ЖУРНАЛЕ: Авторов: 108572 Произведений: 1671061 Список известности России СМ. ТАКЖЕ: Заграница.lib.ru \| Интервью СИ Музыка.lib.ru \| Туризм.lib.ru Художники \| Звезды Самиздата ArtOfWar \| Okopka.ru Фильм про "Самиздат" Уровень Шума: Интервью про "Самиздат" НАШИ КОНКУРСЫ: Рождественский детектив-24	28/11 ПОЗДРАВЛЯЕМ: Абакумова Е.Б. Абрашова Е.А. Айа Э.А. Афанасьев И.С. Бархол Е. Баянова Н.А. Белолипецкий А.В. Биньковская А.А. Богатырёв Р. Булгакова И.В. Вильгельми А.В. Винокур И. Волк А. Галевская Г. Гаркавый В.А. Глушин А.В. Глыбина В.А. Гришко В.Р. Деева А.Н. Дженкинс К. Дорошенко И.Э. Дэльз С.В. Жгутова-Полищук В. Жук Т.А. Измайлов К.И. Казарян К.С. Климарев И.В. Климова Л.В. Кобзева Е.А. Коломиец Е.А. Коскина Т. Ксандер В. Луканина Е.В. Макарова А.А. Мамедова Л.Р. Морозов С.В. Мосиенко Ю.В. Нино Орлова Я.С. Павлов О.А. Первушина Т.В. Першина Л.П. Печенкина Л.В. Писакова С.Э. Пугнин Ю.В. Пугнин Ю.В. Риш К. Родионов М.В. Ройтберг В.И. Романенко Г.В. Роуг Л. Свидерский С.В. Сереброва Э. Симдянкин Е.Ю. Сиюткина Е.В. Собенков Р.И. Сокова Н.В. Суворов А.М. Сэй А. Сэр С.С. Толстокулакова И.Г. Федишин В.Е. Храмцова А. Чарторыжская А. Черевков А.С. Чмелёва Л.А. Шах Ю. Ярмолинская А.Л. Ariashari Eeshka Nutik Rabbit L. Richmund T.
ПОСЛЕДНИЕ ПОСТУПЛЕНИЯ: (7day) (30day) (Рассылка) 11:40 Низовцев Ю.М. "О необходимости присутствия " 26/11 Джонстон П. "Список смерти" 26/11 Ледовский В.А. "Силы разные..." 26/11 Кротков А.П. "Маски-шоу Павла Воткова" 25/11 Небов К. "Потерянный ключ от забытой " 25/11 Пен-Пен "Я - Секретный Босс среди мобов!" 25/11 Петри Н.З. "Колесо превращений. Книга " 24/11 Jackallionravenv "Омен Iv: Возбуждение" 24/11 Бородин С.А. "Родославия" Полный список...>>

96. Следж Хаммер 2021/09/03 16:06 [ответить]
  > > 92.Бамбр
  >> > 91.Следж Хаммер
  >Отсутствие бумажных книг?
  Причем тут бумажные книги, речь об отсутствии литературного багажа из даже таких ранее известных книг, если бы хоть эти книги были прочтены на электронных носителях, так нет же, вообще пустота, ведь речь идет о сравнении 1985 и 2020, громадная доступность информации и полная пустота при этом в использовании этого для образования, кошечки в соцсетях как максимум..
  >Дык чем лучше выпасть из реальности про алые паруса мечтая?
  Ну хотя бы своими фантазиями мозг развивать на основе прочитанного, а не готовыми мыслеформами из компьбютерных игр, тем более что книги дают свою трактовку, можно не соглашаться или спорить с героями, а можно тупо набивать фраги в видеоигре..
  >Плюс число ограничений и надзор (когда не надо), достойный "1984" чуть не с рождения
  Вот прям Огоньком 80-х повеяло, богема тоже много об этом стонада, вот убрали цензуру и вообще швобода захлестывает, ну и как за 30 лет, что-то существенно в творчестве, литературе, театре, кино появилось? Одни помои на прошлую жизнь и рассказы о страданиях олигархов, геев и ущербных головой для разных аудиторий в убогих интерпретациях режиссеров и актеров, вот и все что дало швобода..
  >А откуда в АИ подобные предпосылки?
  А они найдутся, это начиная с игровых программ на массовых компах в КЮТ и ДК..
  >Это, сцука, ТВОЯ ПРЯМАЯ ОБЯЗАННОСТЬ рассказать, что это такое. Тем более - городским детям 2010 года выпуска.
  Речь о том что РАНЬШЕ дети об этом ЗНАЛИ, а теперь приходится объяснять, вы не заметили что разговор идет о СРАВНЕНИИ уровня ТОГДА и СЕГОДНЯ, и СЕЙЧАС ПРОИГРЫВАЕТ в знаниях и общем представлении о мире.. У ребенка просто пустота в мозгах, недоразвитость в семье, а виноват учитель - http://www.balancer.ru/g/p10007449
  >Не помню, кто тут на Пикуля в качестве источника исторических знаний наезжал.
  И причем тут Пикуль, речь о зарубежной классике, европейского разлива! Или вам и Дюма уже неугоден?
  >Вот клиническая способность полагать отсутствие интереса к твоему предмету увлечений
  Вообще тут интерес просто к образцу культуры исчесляемому десятками тысяч лет, живая история у тебя в руках, или это отсутствие понимания истории в цкелом и времени, при нынешнем образовании уже и блокада Ленинграда незнакомая вещь http://www.balancer.ru/g/p10004385
  >Я в 10-12 лет тоже бы им не заинтересовался.
  Ну зря, такой раритет,
  >У меня на пальце до сих пор шрам не прошел: в детстве полоснул жестью, когда кювету под гектограф паял.
  У всех свои увлечения, но любознательность и интерес к окружающему должен все-таки быть.. у кого в 13 уже завязка по выпивке, тут сложнее..
  >Но я такой старый, что ещё помню, как полоскали мозг за передвижение на переменах, отличное от медленного строевого шага.
  Не полоскали, и потасковки были, хотя конечно вроде как следили, и внушения делали, хотя вроде как раза два были записи за подвижность на переменах..
  >мобила тут причина или изменившиеся в обществе приоритеты?
  в совокупности..
  >>Вот скажите, что из упомянутого в тексте вы читали?
  >А что упомянуто в тексте кроме "Трех мушкетеров"?
  >Если в фэйсе есть что-то еще, то там не зареген.
  Я тоже, в комментах писали http://www.balancer.ru/g/p10004429 и далее....

95. *Семенов Руслан (rusart6820) 2021/09/03 15:18 [ответить]
  > > 94.Redstar72
  >> > 92.Бамбр
  >> > 93.Семенов Руслан
  >Ну, насколько я понял, данному конкретному учителю 30 лет назад вполне удавалось заинтересовать учеников своим предметом. А вот теперь у него появились с этим проблемы. Хотя предмет тот же самый, и вёл он его так же.
  Надо было развиваться самому и приспосабливаться к изменениям в мире!
  Представьте себе преподавателя из ЦПШ времён Николая второго и его стиль преподавания предмета в советской школе, кто там вообще будет его слушать?
  Так и тут, надо осознавать что мир изменчив и искать подходы к ученикам.
  И пысы: Неуверен что этот "учитель" мог заинтересовать учеников 30 лет назад, тогда дети были вообще оторванные от всего, это же самое начало 90-х годов!

94. Redstar72 (redstar72av@mail.ru) 2021/09/03 14:57 [ответить]
  > > 92.Бамбр
  > > 93.Семенов Руслан

  Ну, насколько я понял, данному конкретному учителю 30 лет назад вполне удавалось заинтересовать учеников своим предметом. А вот теперь у него появились с этим проблемы. Хотя предмет тот же самый, и вёл он его так же.

93. *Семенов Руслан (rusart6820) 2021/09/03 14:27 [ответить]
Зачастую учитель своё неумение заинтересовать учеников предметом выдаёт за нежелание учеников получать знания!
Это не они ничего не знают по твоему предмету, это ты не способен никого ничему обучить!

92. Бамбр 2021/09/03 14:27 [ответить]
  > > 91.Следж Хаммер
  >> > 90.Бамбр
  >>> > 89.Следж Хаммер
  >Однако, а отсутствие книг и погруженность в компьютеры это что?
  Отсутствие бумажных книг? Дык бобрам больше достанется. Погруженность в компьютеры? Дык чем лучше выпасть из реальности про алые паруса мечтая? Просто нынче это доступно даже быдлушке с отсутствующим с рождения воображением. Плюс число ограничений и надзор (когда не надо), достойный "1984" чуть не с рождения. Из какого советского фильма про позорную подзорную трубу, не напомните? Тут и взрослый завалится в ВР или в стакан. Это чистое следствие.
  А откуда в АИ подобные предпосылки?

  >>признании о собственной профнепригодности?
  >А это-то откуда?
  Рассказываю на уроке о крестьянском труде, о подсечно-огневом земледелии. Тут понимаю, что дети вообще не ориентируются, что такое плуг, зачем нужна борона, как сеют и выращивают хлеб! Недоумённо хлопают глазами.
  Это, сцука, ТВОЯ ПРЯМАЯ ОБЯЗАННОСТЬ рассказать, что это такое. Тем более - городским детям 2010 года выпуска.
  Но я такой старый, что ещё помню, как это произведение читали буквально ВСЕ, потому что не прочитать его считалось позорным и неприличным!
  Не помню, кто тут на Пикуля в качестве источника исторических знаний наезжал.
  Переданное мною по рядам рубило каменного века, многие даже не рассматривая передавали дальше.
  Вот клиническая способность полагать отсутствие интереса к твоему предмету увлечений за отсутствие интереса к окружающему миру вообще. Я в 10-12 лет тоже бы им не заинтересовался. Вот поспорить могу, что объяснить, как его сделали, автор и не пытался. Педагог, ..ли.
  У меня на пальце до сих пор шрам не прошел: в детстве полоснул жестью, когда кювету под гектограф паял. Источник вдохновения - жизнеописание юного террориста и раскачивальщика лодки Сергея Кострикова. "Мальчик из Уржума" называется.
  Отсутствие подвижных игр.
  Но я такой старый, что ещё помню, как полоскали мозг за передвижение на переменах, отличное от медленного строевого шага. Полдневника замечаниями испоганили. Только если в 1986 по 1994 гг. учеников пасли без фанатизма, то теперь за убившегося ап стену на бегу и засудить учителя могут. Ви все еще хочете подвижных игр? А кому это надо? Только вот мобила тут причина или изменившиеся в обществе приоритеты?

  >Вот скажите, что из упомянутого в тексте вы читали?
  А что упомянуто в тексте кроме "Трех мушкетеров"?
  Если в фэйсе есть что-то еще, то там не зареген.

91. Следж Хаммер 2021/09/03 13:18 [ответить]
  > > 90.Бамбр
  >> > 89.Следж Хаммер
  >ни одной тенденции, вызваной именно появлением компов или ивил мобильников, в душещипательной истории не просматривается.
  Однако, а отсутствие книг и погруженность в компьютеры это что?
  >признании о собственной профнепригодности?
  А это-то откуда?
  Вот скажите, что из упомянутого в тексте вы читали?

90. Бамбр 2021/09/03 12:52 [ответить]
  > > 89.Следж Хаммер
  >> > 88.Бамбр
  >>> > 87.Следж Хаммер
  >мобильники, в АИ - игровые клубы хотя бы..
  Стоп. Еще раз: ни одной тенденции, вызваной именно появлением компов или ивил мобильников, в душещипательной истории не просматривается.

  Укажите, какие именно ОТРИЦАТЕЛЬНЫЕ тенденции, вызванные появлением компов и мобил, приведены в данном чистосердечном признании о собственной профнепригодности?

89. Следж Хаммер 2021/09/03 12:48 [ответить]
  > > 88.Бамбр
  >> > 87.Следж Хаммер
  >Гы-гы, а какие это "такие"? Ни одной тенденции, вызваной именно появлением компов или ивил мобильников, в душещипательной истории не просматривается.
  мобильники, в АИ - игровые клубы хотя бы..

88. Бамбр 2021/09/03 12:42 [ответить]
  > > 87.Следж Хаммер
  >В АИ с более ранним появлением массовых компьютеров могут проявится подобные тенденции....
  Гы-гы, а какие это "такие"? Ни одной тенденции, вызваной именно появлением компов или ивил мобильников, в душещипательной истории не просматривается.

87. Следж Хаммер 2021/09/03 18:06 [ответить]
  Чем современные дети отличаются от школьников 1980-х: 10 пунктов учителя истории
  Я, Игорь Николаевич Гусев, служил в Рижской средней школе ? 17 с 1986 по 1994 гг. Преподавал историю, а также обществоведение, психологию и логику (в те годы экспериментально практиковались и такие дисциплины). Был классным руководителем. Ушёл из школы вместе с моими выпускниками, так что совесть перед ними чиста. Минуло четверть века и в прошлом году меня попросили временно заменить в одной из школ захворавшего историка. Так, нежданно-негаданно для себя, я вновь погрузился в эту прекрасно-необыкновенную, чудовищно-непутёвую школьную жизнь, со всеми её плюсами и недостатками.
  У меня появилась завидная возможность сравнить своих учеников - тех, прошлых и нынешних, современных. Это было особенно любопытно, тем более, что среди новых учеников обнаружились отпрыски моих былых воспитанников. Сравнение отцов и детей обещало быть интересным!
  Считается, что у хорошего педагога любимчиков не бывает. Ему все дети одинаково противны. Я учитель плохой... Детей очень люблю и сам, будучи современным папой, искренне пытаюсь понять новое поколение, младое и малознакомое. Сами по себе дети прекрасны! Есть просто умнички и лапочки, со многими, как мне кажется, мы искренне подружились. Тронули до глубины души их слёзы на глазах, когда через полгода нашей совместной работы, настал срок мне покидать это гостеприимное школьное сообщество. Спасибо, милые мои, я вас помню и люблю... Так есть ли отличие между учениками прошлых лет и нынешним поколением славных оболтусов?
  ПЕРВОЕ
  Что бросается в глаза в современной школе - много тучных детей, особенно девочек. Виной тому, полагаю, не только нездоровое питание, но и те стрессы, в которые дети погружены с момента рождения. Нередко полный человек набирает лишний вес именно под воздействием постоянного нервного напряжения. Это своеобразная защитная реакция организма. Дети, если сравнивать с прежними поколениями, вообще очень мало развиты физически. Отсутствие подвижных игр.
  Я ни разу не видел на переменках, чтобы девочки играли в свои извечные девчачьи 'скакалочки', 'резиночки', а мальчики гоняли мячик. Никаких 'казаков-разбойников' и 'салочек'! В лучшем случае - бессмысленная возня и толкотня.
  Но чаще всего, Его Величество МОБИЛЬНИК! Забывая всё на свете, не видя никого и ничего, дети тычут пальчиком по экрану. Они 'играют' на мобильнике по дороге в школу, на перемене, играют на уроке, в туалете, играют по дороге домой. Начало урока, для детей всегда мука - ведь зловредный учитель требует спрятать мобильник с недоигранной игрой! Дети злятся, они раздражены и мало думают об уроке...
  ВТОРОЕ
  Современные дети очень быстро устают, теряют внимание и концентрацию. Я ещё помню уроки по 45 минут. Но сегодня они длятся 40, и даже этого получается много! Современный ученик уже через 20 минут практически неработоспособен, он уже не в состоянии следить за речью учителя. Проявляется немотивированная гиперактивность: сам вертится, ёрзает, руки бегают по парте, ребёнок бессмысленно перекладывает карандаши-ручки-линейки с места на место. Вдруг в разгар урока поднимает сумку и начинает шумно копаться в ней, после чего снова ставит её на место. Интересуюсь: 'Саша, что ты искал?'. Смущённо улыбается, краснеет, пожимает плечами... Он и сам не знает. Таких 'Саш' - полкласса.
  ТРЕТЬЕ
  Современные дети с рождения усваивают массу информации, но вся эта информация, как правило, мало связана с обыденной жизнью и уж конечно не имеет отношения к истории. Рассказываю на уроке о крестьянском труде, о подсечно-огневом земледелии. Тут понимаю, что дети вообще не ориентируются, что такое плуг, зачем нужна борона, как сеют и выращивают хлеб! Недоумённо хлопают глазами.
  В старое время советские дети получали много информации из мультиков. Помните? Кошечки и собачки пекли хлеб, Фока на все руки дока ковал подковы в кузне, персонажи народных сказок из советских мультфильмов много и трудолюбиво работали. В современных мультиках разнообразные супергерои не работают вообще. Им работать некогда - они 'мир спасают'!
  ЧЕТВЕРТОЕ
  Дети не читают, т.е. совершенно! Вообще!!! Успешное преподавание истории обязательно базируется на тех историко-приключенческих романах, которые подросток 'проглотил' к средней школе. Помните, у Высоцкого: 'Значит, нужные книги ты в детстве читал!' Сейчас не читают никаких книг... И вот стою я перед классом, весь такой красивый и самонадеянный, рассказываю об истории Франции XVII века и наивно вопрошаю: 'Помните, как д'Артаньян приезжает в Париж?' И вижу огромные недоумённые глаза детей!
  Оказывается, из четырёх средних классов, роман 'Три мушкетёра' читали лишь ТРИ человека!!! Но я такой старый, что ещё помню, как это произведение читали буквально ВСЕ, потому что не прочитать его считалось позорным и неприличным! Уже общее правило современной школы: если ученик хорошо и бойко отвечает, если учится успешно, значит - читающий ребёнок. Увы, но таких уникумов прискорбно мало...
  ПЯТОЕ
  Дети удручающе прагматичны, у них почти полностью отсутствуют романтические порывы. Они мало чем интересуются, кроме того, что относится к их 'личному потреблению'. У меня есть небольшая коллекция предметов, привезённых из археологических экспедиций. В былые годы, демонстрируя на уроках истории обломки древнегреческих амфор, орудия труда первобытного человека, многотысячелетнюю керамику со следами пальцев давно истлевшего гончара, я с удовольствием наблюдал горящие глаза детей, которые страстно разглядывали все эти археологические чудеса, вырывали их из рук, засыпали меня вопросами...
  Теперь же, попытка предъявить мою коллекцию ученикам, вызвала у них лишь вежливый интерес (у некоторых!). 25 лет назад это вызывало восторг... Сегодня это им НЕ ИНТЕРЕСНО! Переданное мною по рядам рубило каменного века, многие даже не рассматривая передавали дальше.
  Я вообще был приучен к особому вниманию моих учеников, привык, что после урока возле учительского стола обязательно собирается стайка любознательных чудаков, засыпающих меня вопросами, доказывающих своё, особое мнение. Сегодня это невозможно. Сразу после звонка, все дружно хватают мобильники и играя на ходу, вылетают в коридор.
  ШЕСТОЕ
  В каждом классе всегда были диссиденты. Это, как правило, дети-личности, они особые, неординарные. Они могли портить нервы учителю, могли спорить и не соглашаться, отстаивая своё мнение. Таких учеников вечно ругали, 'пытались поставить на место', их родителей нередко вызывали к директору. Но умные учителя, таких ребят в душе очень любили. Это были ЛИЧНОСТИ, имеющие своё собственное мнение.
  В современной школе такой диссидентствующий типаж также имеется. Только разница в том, что нынешний 'диссидент' портит тебе нервы и умничает не потому, что 'борется за справедливость'. Он язвит ПРОСТО 'ПО ПРИКОЛУ'! У него нет особого, своего мнения. Это изначально умный, неординарный ребёнок, с увы... крайне скудным багажом познаний, но с большими амбициями. Спорить ему хочется, только спорить не о чем, знаний не хватает. Поэтому - просто дерзит.
  СЕДЬМОЕ
  У современных детей крайне низкая мотивация к успешной учёбе. Они вообще НЕ ПОНИМАЮТ, зачем им нужно учиться хорошо? Звучит дико, но это так... Столкнувшись с этим удивительным явлением, я поставил эксперимент: выложил на парты учебники, задал несколько вопросов и велел ученикам просто НАЙТИ И ВЫПИСАТЬ из учебников готовые ответы! В прежние годы, мне подобная профанация учебного процесса и в страшном сне бы не приснилась...
  Эксперимент дал поразительные результаты. Многие ученики НЕ НАШЛИ ответов в указанном мною параграфе. Для них оказалось непосильной работой прочитать текст и выписать готовые ответы! Многие и не пытались этого делать. Их даже не соблазняла хорошая оценка. За десять минут до конца урока, мне сдавались листочки с несколькими случайно подобранными фразами, их же владельцы в ожидании звонка просто сидели, украдкой под партами играя на мобильных телефонах.
  Я пытался исследовать этот феномен. Складывается впечатление, что у многих детей прочно укоренился стереотип, что всё в жизни к ним как-то придёт и сложится само-собой. Может быть дело в этих стереотипах сознания?
  Присматриваясь к мультяшкам и кинофильмам, которые смотрят наши дети, которые сегодня идут в кинотеатрах, можно заметить, что многие из них имеют некую общую канву. Живёт некий мальчик (девочка) - откровенный лузер и неудачник. Он (она) не обладает никакими особыми способностями, никакими особыми талантами. Он беден, некрасив и одинок. И вдруг неожиданно выясняется, что он (она) ИЗБРАННЫЙ! Он пришёл в это воплощение, чтобы СПАСТИ МИР! Невероятным волшебным образом наш вчерашний неудачник вдруг приобретает особые таланты, способности и становится СУПЕРГЕРОЕМ! Он обретает всё - славу, почёт, любовь, дружбу и успех!
  Заметим, это в старом 'совковом кино', герой, чтобы обрести себя должен был много трудиться, учиться, преодолевать трудности и свою собственную лень. В советском мультфильме просто так никому ничего не доставалось. Только через ТРУД и преодоление лени, трусости, эгоизма обыденный персонаж становился Героем. Он не превращался чудом, он делал себя САМ! В современных мультфильмах герой как правило приобретает свои способности просто так, по волшебству, или на худой конец, скушав особую пилюлю (тогда это уже не фэнтези, а научная фантастика). Может быть в этом стереотипе, навязанном современным кинематографом и скрывается тот факт, что многие дети просто ждут подарка от судьбы, не желая прикладывать к этому никакого труда?
  ВОСЬМОЕ
  Современные дети очень любят 'качать права', ведь их с первого класса старательно знакомят с 'правами ребёнка'. Если бы они также хорошо помнили о своих обязанностях...
  ДЕВЯТОЕ
  Я был потрясён практически полным отсутствием брезгливости у своих теперешних учеников. Они спокойно сидят и лежат прямо на полу в коридоре и на лестнице. Они кладут без особого пакета свои грязные кроссовки с урока физкультуры прямо в сумку, вперемежку с учебниками и тетрадями. Они роняют печенюшки на пол, а затем поднимают их и спокойно едят...
  Впрочем, возможно, это общеевропейские тенденции, а я - старый замшелый консерватор. В Европе я насмотрелся на приличного вида девушек, мирно отдыхающих на полу общественного туалета (туалет унисекс), на бодрых французов, спокойно кладущих свежекупленный багет на сиденье автомобиля или общественную скамейку. Видел щеголеватого немца, уронившего сигарету на мостовую, который поднял и невозмутимо прикурил её... Может, так и надо. Ну её, эту брезгливость...
  ДЕСЯТОЕ
  Я всегда пытался пробудить у своих учеников стремление к Высокому духовному идеалу, воспитать уважение к духовным ценностям нашего несовершенного мира. Мне кажется, что у каждого нормального человека должна быть в жизни Высокая Мечта. Во время моей недавней школьной практики дети делились своими мыслями. Они были разными, но горько тронули меня слова одного мальчугана из 6-го класса, который печально сказал: 'Я мечтаю учиться на родном языке...' Такая вот, Высокая Мечта.
  В заключение, хочу заметить, что вовсе не критикую НАШИХ детей. Не их вина, но их беда, что вынуждены они вступать в жизнь в это непростое, недоброе время. И особая роль и особая задача родителей, всеми силами помогать им. Даже сейчас, дайте мне нормальный учебник, нормальную продуманную учебную программу и не мешайте работать, уверен, что с этими детьми можно творить чудеса! Да только, кто же даст...
  https://www.facebook.com/groups/hands.gr/permalink/1182883842183987/
  В АИ с более ранним появлением массовых компьютеров могут проявится подобные тенденции....

86. Следж Хаммер 2021/08/30 10:51 [ответить]
  > > 85.Симонов Сергей
  >> > 84.Следж Хаммер
  >Здорово, а ведь большинство даже не слышали про него :(
  С электроникой и целенаправленной поддержкой направления они еще больше смогут

85. *Симонов Сергей (gann.lector@yandex.ru) 2021/08/30 10:47 [ответить]
  > > 84.Следж Хаммер
   >Воспитатель академиков. Дмитрий Кнорре выстроил в Сибири уникальную систему подготовки научных кадров
   >http://www.sib-science.info/ru/institutes/vospitatel-akademikov-dmitriy-31072021

  Здорово, а ведь большинство даже не слышали про него :(

84. Следж Хаммер 2021/08/30 08:32 [ответить]
Воспитатель академиков. Дмитрий Кнорре выстроил в Сибири уникальную систему подготовки научных кадров
http://www.sib-science.info/ru/institutes/vospitatel-akademikov-dmitriy-31072021

83. марк три 2021/08/27 08:54 [ответить]
Для прояснения целей коммунизма, стоит подключить ВЭС в рамках лит. проэкта 'Один день в коммунизме' . К примеру в форме альманаха рассказов, с переодическим переизданием, ограниченным набором основных персонажей с легко переводимыми именами. Для чего по примеру конкурсов по привлечению молодых авторов-фантастов, проводить конкурс среди широких масс мечтателей, отдавая их черновики на причесывание литераторам. В рамках проэкта развивать пару сетевых технологий, автоматизация перевода текстов /пока как подспорье для переводчиков/, система рейтингового голосования в международных проэктах с приемлемой репрезативностью и достоверностью.

82. Paganell (paganell.w@gmail.com) 2021/08/25 15:37 [ответить]
Это -- тролль? Да ладно...

81. С. 2021/08/25 15:31 [ответить]
Чой то один из главных антисоветчиков и антикоммунистов рунета Славкин активизировался и сюда пришёл. И зачем пришёл

80.Удалено владельцем раздела. 2021/08/25 15:05

79. *Семенов Руслан (rusart6820) 2021/08/25 14:44 [ответить]
  > > 78.Поляков Дмитрий Валериевич
  >> > 77.Славкин Ф.А.
  >3 класса церковноприходской ясен куй.
  >Чтож ещё мог окончить человек не согласный с вашим особо ценным мнением?
  Не спорьте с ним это троль антисоветчик, он с вас потом не слезет, какой смысл его кормить?
  Пусть голодает:)))

78. Поляков Дмитрий Валериевич 2021/08/25 14:18 [ответить]
  > > 77.Славкин Ф.А.
  3 класса церковноприходской ясен куй.
  Чтож ещё мог окончить человек не согласный с вашим особо ценным мнением?

77.Удалено владельцем раздела. 2021/08/25 13:59

76. Следж Хаммер 2021/08/25 13:39 [ответить]
  Война за советское наследство
  Западные историки научились видеть в СССР не только 'империю зла'
  https://www.kommersant.ru/doc/4045866

75. Поляков Дмитрий Валериевич 2021/08/25 12:53 [ответить]
  > > 73.Славкин Ф.А.
  А ещё учёные регулярно насилуют журналистов.
  http://apikabu.ru/img_n/2011-08_2/0d3f84.jpg
  Нефиг обобщать, особенно на основании информации из СМИ, вот где тот ещё рассадник.

74. марк три 2021/08/25 11:53 [ответить]
Ну так без них все бы уже давно жили при коммунизме - первобытно-общинном:-)
А вообще грамотные люди всегда и всем мешают, такому скажешь ты за комунистическую концепцию, вместо 'Да' сразу начнёт выкаблучиватся - 'а что это такое, а где кроме Капитала Маркса можно об этом почитать':-)

73.Удалено владельцем раздела. 2021/08/19 16:13

72. Sharmi 2021/08/19 14:43 [ответить]
Учёные обратили ход времени для микрочастиц
https://youtu.be/PCELySdsyTA

71. Следж Хаммер 2021/07/23 18:51 [ответить]
https://russian.rt.com/science/article/340861-egipetskaya-arheologiya-2016 Египет

70. Следж Хаммер 2021/07/19 12:22 [ответить]
https://zen.yandex.ru/media/kulturologia/kakie-tainy-otkryla-drevniaia-skulptura-s-urala-vozrastom-starshe-egipetskih-piramid-shigirskii-idol-60eb4e8fb56ded7a702db2bd Шигирский идол

69.Удалено владельцем раздела. 2021/07/10 15:12

68. Следж Хаммер 2021/07/10 15:08 [ответить]
  https://zen.yandex.ru/media/id/5bc46560dca03c00aba381e5/borba-lesa-i-stepi-ili-kto-sjeg-arkaim-60b5f8cdd10b41440af36a91 Борьба леса и степи или кто сжег Аркаим

  https://zen.yandex.ru/media/id/5bc46560dca03c00aba381e5/voiny-lesa-udivitelnye-pamiatniki-lesnoi-polosy-evrazii-seiminskoturbinskii-fenomen-kratko-5d258ef1f2df2500ac529ac4 Воины леса - удивительные памятники лесной полосы Евразии. Сейминско-Турбинский феномен.


  https://zen.yandex.ru/media/id/5ef8896c0d13dd78e21972de/novgorod-vs-kiev-arheologiia-protiv-svidomii-60e81c942c3f194fcba86f7e Новгород VS Киев: археология против свидомии...

67. Рольщиков Виталий (rol108579@mail.ru) 2021/06/08 09:55 [ответить]
  Кстати Клавдия Сахарова очень благотворно влияла на мужа.

  Умерла от рака в 1969 году. А если как-то помочь заранее? К примеру, врач, обученный по материалам Веденеева осмотрит и назначит курс нужных лекарств. Чтобы спасти ее. Да и ежегодные лечебные курсы начиная с 1960-го не помешают.
  И дать жене Сахарова проверенную помощницу.
  Заодно Сахаровых можно отправить в сибирский закрытый городок, чтобы Андрей Дмитриевич занялся космическим двигателем.

  https://sarov.info/news/ngn/2004/03/08/klavdiya-saharova.html

  А Боннэр - убрать. Лучше всего визу в Израиль и вышвырнуть ее из СССР.

66. Прохожий 2021/06/07 14:39 [ответить]
Не совсем, наверное, по теме, но интересное видео "Сахаровские осциляции" про научную работу А.Д. Сахарова о первоначальной вселенной от 1965 - www.youtube.com/watch?v=pjIk4dhUTdM

65. Slawomir 2021/05/21 21:49 [ответить]
Снилось мне что видел где-то выкладывают чертежи СТЕНа...
Переделанные под МПУ-3...

64. Главнигра 2021/05/21 21:31 [ответить]
  > > 58.Семенов Руслан
  >Если бы тогда был свободный доступ к огнестрелу

  Доступ к станкам == доступ к огнестрелу.

  Дерринджер на строительных патронах с пулями из аккумуляторного свинца не б-г весть какой хайтек, иные умельцы в 90е обходились ручной дрелью и напильником.

  А доступ к станкам у молодежи в этой реальности в разы шире...

63. Поляков Дмитрий Валериевич 2021/05/21 21:15 [ответить]
> > 62.Симонов Сергей
тема правильная относительно содержания видео, насчет обсуждения согласен

62. *Симонов Сергей (gann.lector@yandex.ru) 2021/05/21 18:46 [ответить]
  @
  Это обсуждение для темы "Законодательство"
  http://samlib.ru/comment/s/simonow_s/02-01_proda
  Не засоряйте тему

61. Поляков Дмитрий Валериевич 2021/05/21 18:13 [ответить]
  > > 60.Алекс
  > Чужак выявлялся и был бит.
  но таки бит а не убит
  и не потому что не могли убить

60. Алекс 2021/05/21 18:12 [ответить]
  > > 59.Поляков Дмитрий Валериевич
  >> > 58.Семенов Руслан
  >о массовых бойнях типа город на город раньше 90х я не слышал
  Странно. В 50-60е годы это было знатным развлечением у молодежи периферийных городов. :( Тоже принимал участие. Образовывались целые районы, где ходили только "свои". Чужак выявлялся и был бит. Позднее, правила модифицировались, для драки надо было "официально", вслух подтвердить свою приверженность правилам. А еще позднее, в 70е, началась эпоха реальных банд и старые правила исчезли из повседневной жизни.

59. Поляков Дмитрий Валериевич 2021/05/21 18:07 [ответить]
  > > 58.Семенов Руслан
  о массовых бойнях типа город на город раньше 90х я не слышал
  городских как и прочих неместных в деревнях били, да, но нифига не до смерти
  ибо и цели такой небыло и милиция таки работала.
  Это типично для времен беспредела и "бандитской романтики".
  Памяти, даже своей без документальных подтверждений верить не стоит
  ибо как верно заметили на пикабу https://pikabu.ru/story/vrode_vse_skhoditsya_8215009
  "1980й был двадцать лет назад"

58. *Семенов Руслан (rusart6820) 2021/05/21 17:59 [ответить]
  > > 57.Поляков Дмитрий Валериевич
  >> > 55.Семенов Руслан
  >что есть массовое убийство?
  >2, 3, 20 человек?
  >в приведенных в видео примерах все вполне реально
  >но основная то мысль видео не в том, а в том что "собака бывает кусачей только от жизни собачей". Не может быть здоровой психики в больном обществе, а общество больно капитализмом. И тот же капитализм в лице коррупции дает больным в руки оружие.
  >Пусть даже огнестрел вообще запретят, на современном уровне техники его можно изготовить в любом гараже
  В бытность моей юности в СССР мы дрались массово квартал на квартал, район на район и мне даже однажды удалось поучаствовать в драке город на город (казанцы к нам целым поездом в Волгоград приехали), дрались мы цепями и кастетами (самодельные свинчатки), ломами и добивали лежачих!
  Спасало от массовых жертв только то что у нас огнестрела не было.
  Заходить на чужой квартал было очень вредно для здоровья!
  Всё это было при социализме и никакого капитализма и близко тогда не было.
  Если бы тогда был свободный доступ к огнестрелу жертв среди детей было бы полно, безо всякой болезни капитализмом.

57. Поляков Дмитрий Валериевич 2021/05/21 17:44 [ответить]
  > > 55.Семенов Руслан
  что есть массовое убийство?
  2, 3, 20 человек?
  в приведенных в видео примерах все вполне реально
  но основная то мысль видео не в том, а в том что "собака бывает кусачей только от жизни собачей". Не может быть здоровой психики в больном обществе, а общество больно капитализмом. И тот же капитализм в лице коррупции дает больным в руки оружие.
  Пусть даже огнестрел вообще запретят, на современном уровне техники его можно изготовить в любом гараже

Страниц (8): 1 2 3 4 5 6 7 8 Архивы (4): 1 2 3 4

Связаться с программистом сайта.

Новые книги авторов СИ, вышедшие из печати:
О.Болдырева "Крадуш. Чужие души" М.Николаев "Вторжение на Землю"

Как попасть в этoт список

Кожевенное мастерство | Сайт "Художники" | Доска об'явлений "Книги"

Симонов Сергей : другие произведения.

Комментарии: Наука и образование как ключ к построению коммунизма ()

Комментарии: Наука и образование как ключ к построению коммунизма
()