26. * (april.june@yandex.ru) 2012/11/19 12:02
[ответить]
Здравствуйте, Евгения) Спасибо за дельный совет и замечания :)
25. *2012/11/18 00:27
[ответить]
Спасибо.
Да. По мелочи.
24. * (Tania_6868@mail.ru) 2012/11/15 18:25
[ответить]
Спасибо большое за отклик и добрые слова! Перехода по стилю не случилось, потому что обычными словами эта тема у меня не шла, а вот глазами лешего отчего-то получилось... то, что получилось. Спасибо еще раз - мне важны ваши слова.
23. (nikneim09@gmail.com) 2012/11/15 18:24
[ответить]
>>11.Й. Скади
>>>7.Нейм Ник
>>Особенно приятно, что мне уже приписали четыре разные специальности, а также выживание в войне и терракте.
>:0))) А какие приписывали? Кста, у меня "айтишникик" - про героев.
Какие приписывали? Программиста - не вы, так другой судья, Анатолий Герасименко (), археолога ("Пошли мне грамотку"), психиатра / психотерапевта ("Игрушечная модель"), танкиста ("За что я не люблю царя Давида"), костюмера ("Автопортрет" - на Литосфере), выжившего на войне ("Подарок") и в терракте 9-11 ("Забудь о белой обезьяне"). Есть и другие варианты...
Ник.
22. * (leoetmus58@mail.ru) 2012/11/15 13:56
[ответить]
Да я поняла свою ошибку, поняла ))))) Спасибо )))))
21. Палау2012/11/15 13:55
[ответить]
Спасибо.
20. (lif-evgeniya@yandex.ru) 2012/11/15 13:52
[ответить]
>>19.Львова Лариса Анатольевна
>Зачем?!! Зачем разводить чудный мир детства - с загадками и тайнами, с удивлением и восторгом от картин бытия - и ментальность взрослого человека, который предпочёл сохранить этот мир?
Так не сильно далеко разводить. :)))) В соседние фразы.
> Трудность при написании рассказа состояла как раз в том, чтобы найти точки соприкосновения этих миров, что, естественно отразилось в недочётах при создании образа рассказчицы.
Ну получилось, как хотелось, на этот раз, - потом получится! Точки соприкосновения - это хорошо, это правильно! Но они могут быть между двумя разными объесктами, а не внутри одного (тогда что с чем соприкасается?) Нет, все, конечно, внутри рассказчицы, но в ней - двое - девочка и взрослая. И вот они соприкасаются. А если совсем слились - это тогда непонятно, что...
19. * (leoetmus58@mail.ru) 2012/11/15 13:44
[ответить]
>>17.Й. Скади
>А вы все это спрессовали в одну фразу и получилась путаница. Просто надо "развести" восприятие девочки и взрослой.
>Вот...
Зачем?!! Зачем разводить чудный мир детства - с загадками и тайнами, с удивлением и восторгом от картин бытия - и ментальность взрослого человека, который предпочёл сохранить этот мир? Трудность при написании рассказа состояла как раз в том, чтобы найти точки соприкосновения этих миров, что, естественно отразилось в недочётах при создании образа рассказчицы. А вы предлагаете развести. Нет, я против детства потерянного, которое приходит вместе с глюками от одиночества и усталости. Хотя эти глюки как раз все воспринимают как чудесную сказку. Останусь в одиночестве на противоположной позиции)))))))
18. (marsuser@rambler.ru) 2012/11/15 13:14
[ответить]
>Пожалуйста. Думаю, от этого отзыва вам большой пользы нет, но просто аргументировала оценку.
В любом случае пасибки :)
17. (lif-evgeniya@yandex.ru) 2012/11/15 12:53
[ответить]
>>16.Львова Лариса Анатольевна
>Про порыжелую от времени - верно. Ошиблась в лексике и не заметила.
Да нет, лексика - нормально. Ошибка в логике восприятия.
Видит старуху девочка.
Девочка не способна сказать "порыжелая от времени". Дети вообще врямя воспринимают с очень большим трудом.
Девочке важно:
- кацавейка рыжего цвета - того цвета, который она ищет глазами сквозь листву;
- кацавейка старая, истертая, не "парадная" - только в лес и ходить.
Второе - само собой разумеется, в "парадном" в лес не ходят.
Значит, девочке важен только цвет.
А вот у взрослой рассказчицы бедет "для создания образа" желание подчеркнуть, что старуха ходила в старом, была почти нищей. Это - важно. Но для взрослой, а не для девочки...
А вы все это спрессовали в одну фразу и получилась путаница. Просто надо "развести" восприятие девочки и взрослой.
Вот...